Crianças, agentes activos de mudança...
Cada pessoa desempenha, desde criança, um papel fundamental na construção do seu próprio projecto de vida e de saúde. No entanto, o percurso de vida saudável de cada indivíduo depende também dos apoios oferecidos pelos sistemas em que se integra. A escola é considerada como um ambiente facilitador do desenvolvimento de actividades relacionadas com a promoção e educação para a saúde, pois a infância é a fase ideal da vida para sólidas aquisições de estilos de vida saudáveis.
Estilos de vida saudáveis são um conjunto de hábitos e comportamentos de resposta às situações do dia-a-dia, aprendidos através do processo de socialização e constantemente reinterpretados e testados ao longo do ciclo de vida.
A promoção de estilos de vida saudáveis deve ser uma preocupação comum a todos os membros da comunidade educativa: os alunos, os pais, o pessoal docente/não docente os profissionais de saúde, de entre os quais se destacam os enfermeiros, em especial os de saúde comunitária e escolar, dado o seu campo de actuação. Proporcionar às crianças um ambiente escolar saudável potencia a aquisição de estilos de vida saudáveis e, por conseguinte, diminui a prevalência de factores de risco como o tabagismo, o sedentarismo ou erros alimentares, incluindo o abuso de álcool. Por outro lado, a actividade física e a opção por uma alimentação saudável, por exemplo, aumentam a prevalência de factores protectores. Existe, pois, uma inter-relação inegável entre a saúde e a educação, na medida em que a saúde influencia a aprendizagem e a educação influencia a saúde.
Como cidadãos de plenos direitos, as crianças são chamadas a fazer parte do processo de planeamento de EPS (Escolas Promotoras de Saúde), como parceiros activos na identificação de problemas, definição de estratégias, selecção das boas práticas e reflexão sobre as melhores alternativas para reforçarem a sua saúde. Do mesmo modo, esperam que a saúde seja defendida e activamente promovida como um dos principais objectivos políticos.
EPS é uma comunidade atenta e preocupada com a saúde de todos os seus membros e de todos os que nela interagem e tem um papel fundamental na necessidade de criação duma cultura de estilos de vida saudáveis.
A escola é uma infra-estrutura que incorpora oportunidades educacionais, pessoal treinado para a educação e suportes que podem reforçar mensagens direccionadas para a saúde; constitui um elo de ligação com vários elementos que podem influenciar a saúde das crianças; tem acesso a um grande número de crianças e interage com ela durante um longo período das suas vidas. Face ao exposto, facilmente se depreende que um ambiente saudável é um pré-requisito para que o processo de ensino/aprendizagem seja efectivo e produtivo.
A educação para a saúde deve considerar as inúmeras influências provenientes da realidade em que as crianças estão inseridas e vai, para além das acções pedagógicas, sendo pois o desenvolvimento de possibilidades geradoras de mudanças pessoais e sociais, promovendo as mudanças de estilos de vida que visam a melhoria da saúde das crianças.
Para que a educação para a saúde se torne efectiva, é necessário criar estratégias que levem a comunidade escolar – entendida como alunos, pais/responsáveis e profissionais de educação – à participação no controle das condições de saúde.
A promoção de conhecimentos e práticas de saúde em conjunto com a escola passam a ser agentes de transformação, quando são considerados os aspectos físicos, socioeconómicos e culturais, levando em conta valores, atitudes e crenças do grupo. O facto de a actividade desenvolvida pelos Enfermeiros estar relacionada com apoio e contacto com as pessoas e comunidades, bem como com a sua experiência educativa, inerente à arte de cuidar, encontra-se bem posicionado para garantir a eficácia da EPS, dado que muitas das actividades de Saúde Escolar são desenvolvidas por Enfermeiros de cuidados de saúde primários.
FÁTIMA PEREIRA
Enfermeira no HDES
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. BODEN, Fernand – Conclusões do conselho da união europeia sobre a segurança na escola 2002 (http://europa.eu.int/comm/education), 22/03/05, 3p.
2. Despacho nº 1916/2004 (2ª série) Publicado no Diário da República nº33 de 28 de Janeiro - IIª série.
BIBLIOGRAFIA
Balaguer, I. (Ed.). (2002). Estilos de vida en la adolescência. Valência: promolibro.
Basto, M. L. (2000). Contributo da Enfermagem para a promoção da saúde da população. Lisboa: Ministério da Saúde. Sub-região de saúde de Lisboa.
Direcção Geral da Saúde – DGS (2002) ganhos de saúde em Portugal: Ponto da situação. Lisboa: Ministério da Saúde.
Ministério da Saúde. Programa nacional de saúde escolar. Despacho nº 12.045/2006. Diário da República – II Série.
SÍTIOS NA INTERNET
www.dgsaúde.min-saude.pt
www.min-edu.pt